Скачать [Центр Шерома] Ох, уж эти «неудобные» дети! [Ульвия Голденбрук]

Неусидчивость. Беспокойство. Неумение хорошо учиться. Непослушание. Лень. Зависимость от гаджетов. Импульсивность. Плохая память. Плохие оценки. Плохие компании. Забывчивость.
Этот список можно продолжать бесконечно, если речь идет о «неудобных » детях. То есть детях, которые доставляют много хлопот родителям, плохо учатся, непослушны,имеют много проблем в школе, садике, дома, в институте, во взрослой жизни.
Это, так называемые, НЕУДОБНЫЕ» ДЕТИ!
В нашем скоротечном, скоростном мире растет день ото дня количество «неудобных» детей. И эта тенденция набирает тоже скорость. Может быть ты сам/а была таким ребенком. Прослушав это занятие, ты очень много поймешь о своей жизни.
Чтобы понять, а значит знать, в каком направлении двигаться, мы провели очень важное и уникальное занятие, где была раскрыта и объяснена природа и первопричина поведения и здоровья таких детей.
Краткое содержание:

• Интегративная медицина не есть Альтернативная медицина!
• Интегративная медицина не есть Комплементарная медицина!
• Интегративная медицина не есть Нетрадиционная медицина!
• Причины расстройств здоровья современных детей;
• Симптомы расстройств здоровья современных детей;
• Связь поведения ребенка в зависимости от преобладания определенного типа нервной системы;
• Невнимательность, гиперактивность/импульсивность, бесконтрольность у современных детей;

• Как реагируют на уровне физиологии современные дети;
• Почему у современных детей очень часто бывают холодные ноги;
• Почему у современных детей нет контакта с собственным телом;
• Почему у современных детей очень нестабильный уровень сахара;
• К чему приводит перенапряжение симпатической нервной системы?
• Как нейтрализовать проявления перегруза нервной системы у современных детей: усталости, нежелания учиться, агрессия, зависимость от компьютеров, лени, неумения сконцентрироваться, непоседливость, гиперактивности, неусидчивости;

• Разница между Я знаю, кто я есть и Я такой, каким я хотел быть;
• Что предлагает нам официальная медицина для коррекции таких детей;
• Стандартное лечение: Немедикаментозная коррекция/Медикаментозная терапия;
• Побочные явления медикаментов для коррекции «неудобных детей»: злость, гнев, агрессия, нарушения сна, гормональные расстройства и многие другие…;

• Что происходит с этими детьми, если они входят в подростковый период;
• Ребенок — как зеркало проблем его родителей;
• Комплекс неполноценности во взрослом периоде у «неудобных детей»;
• Как работа с родителями меняет поведение и здоровье ребенка;
• Как взрослому говорить языком, понятным ребенку;
• Связь с высоким уровнем триглицеридов с настроением ребенка;
• Последствия чрезмерного психологизирования проблем у современных детей;
• Неправильная диагностика нарушений поведения и здоровья у детей;

• Дети с различными ярлыками: дисилектики, гиперактивные дети,дети с нарушением внимания;
• Статистика «неудобных детей» в современных школах;

• Рост количества «неудобных детей» во всем мире;
• Влияние количества детей в семье на их поведение и здоровье;
• Роль постановлений, спускаемых сверху;
• Маркетинговый тип воспитания и его последствия;
• Как отличить среднестатичность от одаренности ребенка?
• Как уровень ожидания у родителей сказывается на «ненормальности» ребенка;
• Самооценка у «неудобных детей»;
• Что такое «Синтетические» дети;
• Роль питания в нарушении поведения детей;
• Роль вакцинации в нарушении поведения детей;
• Роль нарушении щитовидной железы в нарушении поведения детей;
• Роль внешних факторов в нарушении поведения детей;

• Бессоница, ожирение, ментальные расстройства у современных детей;
• Синдром дефицита внимания и синдром гиперактивности у современных детей;
• Синдром гиперактивности у наших домашних питомцев;
• Сдвиг в статистике между полами (девочками и мальчиками);
• Генетика-истрепанный трюк в оправдании поведения «неудобных детей»;
• Массовая медикализация и инвалидизация современных детей;
• Как родители сами приносят в жертву собственных детей;
• Принцип «Марчелло Мастрояни» в повседневной жизни;
• Возможности и результаты изменения эпигенетических факторов жизни;
• Интегративные методы лечения и коррекции поведения «неудобных детей»;

Только практика и никакой воды!!!
Запись -4 часового занятия